Billet 3 12/2/2014
La classe inversée
C’est
quoi?
La classe inversée est
un concept qui connait actuellement un succès phénoménal à travers le monde. Ce
modèle d’enseignement, qui passe d’un modèle centré sur le professeur à un
modèle centré sur l’élève, part d’une
idée très simple : le précieux temps de classe serait mieux utilisé si on s’en
servait pour interagir et travailler ensemble plutôt que de laisser une seule
personne parler.
Le
fonctionnement
Le fonctionnement de la
classe inversée s’apparente au modèle suivant : les élèves reçoivent des cours
sous forme de ressources en ligne (en général des vidéos) qu’ils vont pouvoir visionner
chez eux à la place des devoirs, et ce
qui était auparavant fait à la maison est désormais fait en classe, d’où l’idée
de classe “inversée”.
Les cours mis à disposition
des élèves peuvent émaner des sources diverses, y compris de celle de
l’enseignant lui-même ou de celle des élèves.
Les avantages de ce modèle sont multiples, notamment la liberté qu’il
procure. Il est libérateur pour les élèves car ils ne sont plus contraints à
rester assis en silence durant des heures, ils peuvent désormais participer
activement en classe et avoir des échanges riches avec l’enseignant et les
autres élèves. Ce modèle est aussi libérateur pour l’enseignant, qui n’est plus
obligé de répéter sans cesse les mêmes leçons à des classes somnolentes ou agitées, et qui a enfin du temps pour se
consacrer totalement à l’écoute des élèves à titre individuel ou en petits
groupes.
D’un point de vue
pratique, ce fonctionnement est encore bénéfique: un élève qui bloque sur un
problème n’est plus contraint à baisser les bras tout seul chez lui. Ce travail
sera dorénavant effectué en classe, laquelle pourra prendre des allures d’un
immense atelier où l’entraide et la collaboration prennent le pas sur la
compétition. Lorsqu’un élève regarde ses cours en vidéos, il peut mettre en
pause à tout moment et revoir un passage autant de fois qu’il le souhaite pour
être certain de l’avoir bien compris. Il peut aussi en profiter pour noter des
questions qu’il posera ensuite à l’enseignant en classe. En revanche, dans le
modèle traditionnel, peu d’élèves osent interrompre un cours et avouer qu’ils
n’ont pas compris quelque chose, ils passent alors le reste de l’heure perdus
car il leur manque un élément, et quand vient la fin du cours, l’enseignant n’a
bien souvent plus de temps pour répondre aux questions.
Pour plus d’informations,
3 vidéos sont mis à votre disposition :
https://www.youtube.com/watch?v=msYo7GVv28Y
https://www.youtube.com/watch?v=amgbaGRj_K4
https://www.youtube.com/watch?v=sgaOc0TqXXc
Pour ajouter à ton billet, je dirais que la classe inversée permet également à l’enseignant de faire des activités différentes avec ces élèves. Par exemple, il pourrait décider de faire un débat et ce sont les élèves qui trouvent le contenu, puis l’enseigne aux autres élèves sous la forme d’un débat. Il pourrait aussi y avoir enseignement magistral de la part des élèves, et pourquoi pas à l’aide du TNI, comme nous avons pu le voir dans la vidéo du cours PPA 1114. J’ai trouvé très intéressant de voir dans cette vidéo plusieurs utilisations possibles du TNI et je trouvais que cela venait bien rejoindre l’idée de la classe inversée!
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